中国石油大学（北京）齐昌政：

  对高中文理分科的部分矫正

  清华大学今年将打破文理分科界限录取新生，笔者认为这是尊重人才培养规律的开创之举。从人才培养的角度来看，文理兼修、全面发展当然是人才的理想状态，但是高中实行文理分科教育却是现实中的无奈选择，对升学的追求以及由此引发的过重的课业负担，使学生自然无暇顾及考试科目以外的学科，由此造成了文理间的隔膜，学生单向度的发展成为高中教育的必然结果。而打破文理分科界限录取新生则是对高中文理分科教育的部分矫正，文科考生可就读理工专业，理科考生也可以选读人文社科专业，他们可以充分汲取其他学科的营养，涵养科学精神和人文素养，实现自身的全面发展。

  高中文理分科时，学生的年龄较小、知识结构单一，选择分科通常是父母之命或盲目之举，对分科学习缺乏深入的理解。打破分科界限录取新生给予了他们二次选择权，在充分了解学科差异的情况下，新生可以结合自己的兴趣和需要自主选择发展道路。

  辽宁中医药大学崔廷宝：

  期盼文理不分科的教育改革

  获悉清华大学今年打破文理分科界限，学生可依据自己的兴趣选择专业，这与我多年呼吁和期待的“文理不要分家”的观点不谋而合，我很是兴奋。虽说天下之势“合久必分、分久必合”，但此逻辑用到文理知识分家上却不合适。我们的教育文理时而分科、时而合并，左右摇摆，这非常不利于知识体系的完整性、人才培养的完整性，以及人格塑造的完整性。热切呼吁永久性取消文理分科，让文理科兵合一处、将打一家，培养更加合格的人才。

  笔者认为，文理分科的弊端体现在制度性地造成知识分裂，让人不能获得完整的知识体系。文理不分家，可以让跨文理界限充分选择知识的权利得以回归，使学生在学习知识的同时，还能得到人文精神的濡养，塑造完美的人格。取消文理分科，要从高中阶段做起，热切期盼政府有关政策早日出台，使文理并蒂全面开花，而不是仅有清华大学一枝独秀。

  山东大学张会杰：

  建立文理体系互通“立交桥”

  大学应当建立文理体系互通的“立交桥”，给予学习者更多的选择机会。主要原因在于，文理分科面向的是十六七岁的高中学生，这个年龄阶段的大多数青少年的兴趣爱好、学科优势、学习能力都是在不断变化发展的。清华大学今年打破文理分科界限，考生可根据自己兴趣选择专业，即便最初选择了文科，高中毕业后也应该有可能就读理科专业，只要通过相关考试，学术生涯完全有可能“改弦更张”，这是一项值得推崇的制度性变革。

  笔者认为，科学有效的教育测量和评价体系是文理科体系互通的基础，是保障文理科“立交桥”通畅的支点，也是以清华大学为代表的名牌大学需要全面考虑的一个重要方面。服务于文理科互通的选拔考试，应当多元化，以笔试和面试为主，除此还可以辅助参考测量智力、心理及职业能力倾向的各种量表等，对于一些工程技术类专业，还应考查考生的实践动手能力，对于人文艺术则应侧重其作品的表现力等。